- 孟青;
从民间叙事视域的角度来看"十七年"小说,我们发现,虽然小说创作带有鲜明的意识形态立场,但由于作家亲身经受了大众自在状态情感和理想的熏陶,深刻体验了民众中原有的、分散的、感性的个人道德标准和感情体验,从而对以往小说叙事视域进行了弥补与突破。在此之上,又以其创作实践中对民间精神风貌的整体关注和对民间和谐醇美审美本真的由衷倾向,实现了民间叙事视域的建构,表现出鲜明的民间叙事特征。
2007年04期 No.96 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数:125 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:1 ] - 包丹;
在中西诗歌里,"月"是一个常见的意象,它积淀了人类浓郁的文化情蕴。在中西诗人的笔下,"月"所被赋予的审美内涵在以月喻人、寄托孤怀上有相通之处。但由于中西传统文化的差异,中国诗歌往往借月抒写离情和忧患意识,而西方诗歌则通常借月表达爱情与赞颂热情。
2007年04期 No.96 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数:1328 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:12 ] - 孙兆俊;
南北朝隋唐时期的绘画理论,对冠绝当代、后世宗承的画家及其创作多有评述,这为探视古代画家的创作心态提供了有利的依据。古代画家"守其神,专其一"的心态修持,是儒释道文化集中影响的结果。魏晋南北朝及隋唐时期,古代画家在儒释道文化相互融合的环境下,广泛汲取儒释道文化中有关心态修持的思想成果,从而为绘画心态的修持以及理想境界的探索提供了丰富的途径和方法。
2007年04期 No.96 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:104 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:6 ]
- 田建国;
大学生思想政治教育是关系人才素质,因此也关系民族未来的重要工作,高校教育中必须给予高度重视。加强和改进大学生思想政治教育,要继续提高认识,要明确其首要任务,要确立以人为本的教育理念,要弘扬优秀民族文化传统,要建设高水平的政工队伍,要优化育人环境,要创造新的载体,要发挥教师教书育人的作用,要研究新形式下的新课题,只有做好以上这些工作,才能更深入、更有成效地开展思想政治教育工作。
2007年04期 No.96 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:69 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:5 ] - 高庆喜;
大学生思想政治教育工作队伍建设存在的问题主要表现为机制不够健全、人员不够稳定、效果不够显著、素质不够适应等。面对进一步加强和改进大学生思想政治教育的新任务、新要求、新形势,必须加强思想政治教育工作队伍的专业化、职业化建设。
2007年04期 No.96 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:189 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:4 ] - 成方志;
衔接是个语义概念,指的是存在于语篇内部的意义关系。衔接提供篇章的主线;由衔接表示的连续性能使篇章具有感染力;衔接能使读者为解释篇章去补全必须的缺失项;由衔接表示的连续性构建语境,而语境又是阅读中作预测的基础。英语阅读课的主要任务是培养高效读者,其中一个方法就是教会学生如何运用衔接机制去辨认不同类型的衔接链,因为这些衔接链构成了不同类篇章的骨架、标示出不同篇章的构型。
2007年04期 No.96 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 田纯广;
外语教学既是一个认知过程,也是一个情感过程。两者是一个相互联系、相互作用、相互制约的统一体。而现阶段,造成我国大学英语课堂语言学习令人担忧局面的真正原因在于,过于重视认知因素而忽视学生的情感因素。从心理学的情感角度出发,旨在阐述师生情感因素对大学英语教学的影响及课堂实施策略。
2007年04期 No.96 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数:165 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:2 ] - 徐长美;
通过学生在交际中文化错误的分析及文化连接点的介绍,揭示了文化词汇的内涵、文化对语法的影响,介绍了文化输入的内容和策略。从而得出结论:在英语教学中,文化因素的溶入是必不可少的,这可以有效地提高学生学习英语的兴趣,促进英语学习。
2007年04期 No.96 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数:150 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:5 ] - 曹世清;
加强创新型英语人才的培养是21世纪新《大纲》的突出特点之一,由此,培养学生的创新能力成为新世纪高校英语教学改革所面临的重要挑战。梳理了英语专业人才培养目标的历史沿革,讨论了新世纪创新型英语人才的内涵,并就英语教学中如何有效开发学生的创新潜能,培养其创新能力提出了几点认识。
2007年04期 No.96 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数:363 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:24 ] - 韩春兰;
传统的教师教育只注重显性知识的灌输,而忽视了存在于教师教育教学实践中的大量默会性知识。这些默会性知识是教师专业发展的基础。从默会性知识的概念、生成、获得来分析默会性知识的有关特征,并阐明其对教师专业发展的意义,最后指出默会性知识生成的几种策略。
2007年04期 No.96 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数:157 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:7 ]